Abiturthema Nordrhein-Westfalen 2024/25
Inhalt:

• Stationenlernen Industrielle Revolution – Von ihren Anfängen im 18. Jahrhundert bis zur Sozialgesetzgebung im Kaiserreich
• Stationenlernen Soziale Frage im 19. Jahrhundert – Vom Wandel der Gesellschaft bis zur politischen Vertretung
• Stationenlernen Imperialismus in Deutschland und Europa – Vom Run auf Afrika zum Platz an der Sonne
• Stationenlernen Deutsches Kaiserreich (1871-1918) – Von der Gründung bis zum Ersten Weltkrieg
• Stationenlernen Alltag im Ersten Weltkrieg – Zwischen Grabenkrieg und Heimatfront
• Klausur Die “Hunnenrede” Kaiser Wilhelms II., 27. Juli 1900
• Klausur Die Julikrise 1914
• Arbeitsblatt Die Hyperinflation von 1923

Abitur komplett: Geschichte NRW 2024/25 - Moderne Industriegesellschaft zwischen Fortschritt und Krise ´ (Download Möglichkeit)

Abiturthema Nordrhein-Westfalen
Inhalt:

• Stationenlernen Nation und Nationalismus im 19. Jahrhundert – Von der Entstehung der Nationalstaaten bis zum Zeitalter des europäischen Imperialismus
• Klausur Die Deutsche Bundesakte vom 08. Juni 1815
• Klausur “Erinnerungen” von Gerd Eilers (Wiener Kongress, National-liberales Bürgertum, Reaktionen der Fürsten, Scheitern von 1848/49) (Wiener Kongress, National-liberales Bürgertum, Reaktionen der Fürsten, Scheitern von 1848/49)
• Arbeitsblatt Gab es einen preußisch-deutschen Sonderweg?
• Stationenlernen Deutschland 1949-1961 – Die deutschen Staaten vertiefen ihre Teilung
• Stationenlernen Deutschland 1961-1989 – Zwischen deutsch-deutscher Teilung und Mauerfall
• Klausur Der Bau der Berliner Mauer aus Sicht von BRD und DDR
• Klausur Die Fluchtwelle aus der DDR 1989
• Stationenlernen Deutschland 1989/90 – Vom Mauerfall zur Deutschen Einheit
• Arbeitsblatt Der 9. November 1989 – Fall der Berliner Mauer
• Quiz Nationalismus im 19. Jahrhundert

Abitur komplett: Geschichte NRW 2024/25 - Nationalismus, Nationalstaat und deutsche Identität ´(Download Möglichkeit)

Abiturthema Nordrhein-Westfalen
Inhalt:

• Portfolio Was sollte man im Abitur über den Nationalsozialismus wissen?
• Stationenlernen Nationalsozialismus vor dem Zweiten Weltkrieg – Von der Machtergreifung bis zur Reichspogromnacht
• Tafelbild Nationalsozialistische Außenpolitik bis 1939 – Hitlers außenpolitische Ziele und ihre Umsetzung
• Klausur Erste Ansprache Adolf Hitlers als Reichskanzler vom 10.2.1933
• Klausur Geheimrede Hitlers vor der deutschen Presse (10. November 1938)
• Klausur Adolf Hitler – Reden zur Außenpolitik 1933
• Stationenlernen Nationalsozialistische Ideologie und Gesellschaft – Hitler-Deutschland zwischen Feierkult, Judenverfolgung und Bombenterror
• Lernhilfe Nationalsozialistische Ideologie
• Stationenlernen Widerstand im Nationalsozialismus – Möglichkeiten und Formen des Widerstands gegen die Nationalsozialisten
• Klausur Widerstand im Nationalsozialismus – Geplanter Aufruf an das deutsche Volk nach dem Attentat auf Hitler am 20. Juli 1944
• Arbeitsblatt Die “Weiße Rose” – Ziviler Widerstand gegen den Nationalsozialismus
• Stationenlernen Umgang mit dem Nationalsozialismus – Zwischen Vergangenheitspolitik und Vergangenheitsbewältigung
• Kreuzworträtsel Entnazifizierung

Abitur komplett: Geschichte NRW 2024 - 2025 - Nationalsozialismus - Zeit des Nationalsozialismus - Voraussetzungen, Strukturen und Folgen ´    (Download Möglichkeit)

Diese ausführliche Quellenanalyse mit Musterlösung und Erwartungshorizont für den Geschichtsunterricht der Oberstufe befasst sich mit dem Beschluss zum Bau der Berliner Mauer und vergleicht diese Quelle mit einer Lageeinschätzung Willy Brandts am Tag vor dem Beginn des Mauerbaus.

Durch die Kombination von zwei verschiedenen Quellen werden die Schüler in die Lage versetzt, die Interpretation bekannter Ereignisse von verschiedenen Seiten (in diesem Fall Ost- und Westblock) zu beleuchten und gegeneinander abzuwägen. Auf diese Weise werden die Schüler auch mit Quellen- und Ideologiekritik vertraut gemacht.

Diese Unterrichtshilfe präsentiert die Anwendung einer speziellen Quelleninterpretationsvorlage. Anhand dieser Vorlage werden die einzelnen Anforderungen bearbeitet und die entsprechenden Ergebnisse vorgestellt.

• Die zwei Quellen
• Voranalyse (historischer Kontext und Quellenkritik)
• Sprachliche und inhaltliche Analyse
• Arbeitsblatt inklusive Musterlösung und Erwartungshorizont zum Einsatz als mögliche Klausur

Klausur mit Erwartungshorizont: Der Bau der Berliner Mauer aus Sicht von BRD und DDR ´ (Download Möglichkeit)

Nach der doppelten Staatsgründung 1949 vertiefte sich die deutsch-deutsche Teilung. Woran machte diese sich konkret fest? Mit diesem differenzierten Stationenlernen erarbeiten die Lernenden selbstständig die Wege beider deutscher Staaten nach der Trennung. Behandelt werden die Themen Vertiefung der Teilung, Wirtschaft in BRD und DDR, der Aufstand vom 17. Juni 1953, Pariser Verträge und schließlich der Mauerbau.

Warum stellt das Lernen an Stationen einen sinnvollen Unterrichtsverlauf dar? Die Schülerinnen und Schüler können den Inhalt selbständig erarbeiten und das individuelle Lerntempo jeweils anpassen. Dies gewährleistet die Binnendifferenzierung ohne gesonderte Aufgabenstellung.

Die Schülerinnen und Schüler erhalten zum Absolvieren der Stationen eine Checkliste, die ihnen durch gezieltes Abhaken der Aufgabenstellung einen Überblick über das Gelernte verschafft. Mit einem Kreuzworträtsel wird die Reihe abgeschlossen und das Erlernte vertieft

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für Schüler
• Stationspass
• Stationsmatrix zu den angesprochenen Kompetenzen
• 10 Stationen, Informationsmaterialien und Aufgaben
• Abschlusstest in Form eines Kreuzworträtsels
• Ausführliche Lösungsvorschläge
• Rückmeldebögen

´Stationenlernen Deutschland 1949-1961 - Die deutschen Staaten vertiefen ihre Teilung ´ (Download Möglichkeit)

Dieses binnendifferenzierte Stationenlernen zur deutsch-deutschen Teilung regt zur selbstständigen Erarbeitung zentraler Aspekte dieser Epoche an. Dabei werden zentrale Aspekte der Geschichte von BRD und DDR zwischen Mauerbau und Mauerfall erarbeitet. Neben Mauerbau und Mauerfall werden viele weitere Umstände angesprochen wie etwa die neue Ostpolitik unter Brandt, die bürgerliche Opposition in der DDR.

Warum stellt das Lernen an Stationen einen sinnvollen Unterrichtsverlauf dar? Die Schülerinnen und Schüler können den Inhalt selbständig erarbeiten und das individuelle Lerntempo jeweils anpassen. Dies gewährleistet die Binnendifferenzierung ohne gesonderte Aufgabenstellung.

Die Schülerinnen und Schüler erhalten zum Absolvieren der Stationen eine Checkliste, die ihnen durch gezieltes Abhaken der Aufgabenstellung einen Überblick über das Gelernte verschafft. Mit einem Kreuzworträtsel wird die Reihe abgeschlossen und das Erlernte vertieft

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Einführender Informationszettel für Schüler
• Stationenmatrix zu den angesprochenen Kompetenzen
• Stationspass
• 12 Stationen, Informationsmaterialien und Aufgaben
• Abschlusstest in Form eines Kreuzworträtsels
• Ausführliche Lösungsvorschläge
• Rückmeldebögen

´Stationenlernen Deutschland 1961-1989 - Zwischen deutsch-deutscher Teilung und Mauerfall ´ (Download Möglichkeit)

Diese ausführliche Quellenanalyse mit Musterlösung und Erwartungshorizont für den Geschichtsunterricht der Mittel- und Oberstufe thematisiert die Flüchtlingswelle aus der DDR im Jahr 1989, die schließlich mit zum Fall der Mauer führte.

Durch die Kombination von drei verschiedenen Quellen werden die Schüler in die Lage versetzt, selbstständig die Ursachen zum massiven Anstieg der Flüchtlingszahlen zu ermitteln und den öffentlichen Umgang der SED mit dieser Situation kritisch zu hinterfragen. Darüber hinaus werden so der souveräne Umgang mit verschiedenen Quellentypen und deren sinnvolle Verknüpfung eingeübt.

Diese Unterrichtshilfe präsentiert die Anwendung einer speziellen Quelleninterpretationsvorlage. Anhand dieser Vorlage werden die einzelnen Anforderungen bearbeitet und die entsprechenden Ergebnisse vorgestellt.

• Die drei Quellen
• Voranalyse (historischer Kontext und Quellenkritik)
• Sprachliche und inhaltliche Analyse
• Arbeitsblatt inklusive Musterlösung und Erwartungshorizont zum Einsatz als mögliche Klausur

´Klausur mit Erwartungshorizont: Die Fluchtwelle aus der DDR 1989 ´   (Download Möglichkeit)

Mit dem Mauerbau 1961 war die deutsch-deutsche Teilung perfekt. Die beiden Staaten gingen vorerst getrennte Wege. In den 1980er Jahren häufte sich dann die Kritik der DDR-Bürger an ihrem System – es kam 1989 mit dem Fall der Mauer zum Zusammenbruch der DDR. Mit diesem Stationenlernen erarbeiten die Schüler selbstständig den Weg zum Mauerfall und der späteren deutschen Einheit 1990. An abwechslungsreichen Stationen werden die Themen “Glasnost und Perestroika”, “Ausreisewelle”, “Montagsdemonstrationen”, “Mauerfall” und der “Zwei-plus-Vier-Vertrag” behandelt.

Warum stellt das Lernen an Stationen einen sinnvollen Unterrichtsverlauf dar? Die Schülerinnen und Schüler können den Inhalt selbständig erarbeiten und das individuelle Lerntempo jeweils anpassen. Dies gewährleistet die Binnendifferenzierung ohne gesonderte Aufgabenstellung. Als zusätzliches Lernniveau gibt es die Möglichkeit, im kleinen Kreis systematische Zeitzeugengespräche durchzuführen.

Die Schüler/Innen erhalten zum Absolvieren der Stationen eine Checkliste, die ihnen durch gezieltes Abhaken der Aufgabenstellung einen Überblick über das Gelernte verschafft. Mit einem Kreuzworträtsel wird die Reihe abgeschlossen und das Erlernte vertieft.

• Didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz dieses Materials
• Stationenmatrix zu den angesprochenen Kompetenzen
• Einführender Informationszettel für die Schüler
• Stationspass
• 7 Stationen mit Informationsmaterialien und Aufgaben
• Ausführliche Lösungsvorschläge
• Abschlusstest in Form eines Kreuzworträtsels

´Stationenlernen Deutschland 1989/90 - Vom Mauerfall zur Deutschen Einheit ´(Download Möglichkeit)

Diese fertig ausgearbeiteten Arbeitsblätter behandeln den 9. November 1989 als Wendepunkt in der deutschen Geschichte. Zunächst befassen sich die Schüler/innen in einer vorbereitenden Station mit der generellen Bedeutung des “Schicksalstags” 9. November. Danach rücken die Geschehnisse der Mauerfalls in den Vordergrund.

Diese aktuellen Arbeitsblätter sind Teil des Stationenlernens Der 9. November – Ein Schicksalstag der deutschen Geschichte.

Die Aufgaben der Arbeitsblätter fordern die Schüler zu eigenständigem Arbeiten und vertiefender Recherche auf. Ein ausführlicher Lösungsteil vervollständigt die Arbeitsblätter.

• Arbeitsblatt 1: Der 9. November in der deutschen Geschichte
• Arbeitsblatt 2: Der 9. November 1989
• Ausführliche Lösungsvorschläge

´Der 9. November 1989 - Fall der Berliner Mauer ´   (Download Möglichkeit)

• Die Auszüge des Telegramms
• Aufgabenstellung
• Theoretische Grundlagen der Bearbeitung
• Praktische Umsetzung bei der Bearbeitung der Aufgaben

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